miércoles, 2 de abril de 2014

Pensamiento Científico

A finales del año pasado descubrí lo maravilloso que son los cursos MOOC, primero cursé uno, luego otro hasta que ya me sentía un poco con el agua hasta el cuello con tantas actividades que realizar.

Uno de los cursos a los que me inscribí fue el denominado Pensamiento Científico, alojado en Coursera e impartido por la UNAM. Este tenía como objetivo comprender cómo es que utilizamos la ciencia y el pensamiento científico en la vida cotidiana. 

A continuación les comparto el proyecto final, que consistía en escribir una redacción (casi ensayo) sobre qué aprendimos y cómo lo aplicamos-aplicaremos en nuestro andar por la vida. Creo que me faltó mucho por desarrollar y quiero seguir trabajando sobre él.

Espero sus comentarios.

La ciencia en mi vida
Introducción.
Desde que los seres humanos adquirimos conciencia no dejamos de prestar atención a nuestro entorno y de formularnos preguntas sobre el por qué de nuestra existencia,  el de las cosas y sobre los fenómenos que acontecen a nuestro alrededor. De acuerdo con esto, podemos decir que por naturaleza somos investigadores y que en nuestro andar por la vida perseguimos conocer lo mejor posible todo lo que se encuentra a su alrededor utilizando para ello la observación y el razonamiento, para así generar respuestas a nuestras preguntas, para resolver problemas generando así conocimiento.
El conocimiento que generamos diariamente puede ser empírico o científico. El conocimiento empírico es aquel que se adquiere por la experiencia y la percepción natural, que vamos adquiriendo con el paso del tiempo y que las situaciones vividas van aportando a nuestra vida. Este conocimiento nos da respuestas, pero estas respuestas no son universales (Conocimiento científico y empírico, s/f)
Por otro lado, el conocimiento científico es aquel que se genera delimitando el problema, realizando una investigación y utilizando instrumentos de indagación adecuados al problema para así encontrar las causas de los hechos. A esta serie de pasos se le llama método científico. Mario Bungue (1981, en: Coronel, s/f)) menciona que el conocimiento científico es racional, sistemático, exacto, verificable y fiable.
El resultado de utilizar el método científico para generar conocimiento científico es la creación de la ciencia, la cual nos ayuda a buscar verdades, a entender mejor el mundo y las cosas para poder controlarlas y así ser felices.
Así pues, en este ensayo se expondrá cuales son los usos que se le dan a la ciencia en la vida cotidiana y de qué manera influyen en ella.
No solo los científicos deben saber de ciencia.
Actualmente cuando oímos hablar de ciencia automáticamente pensamos en química, física, medicina y todas las ramas que de ellas se desprenden; además de relacionarlo con cosas difíciles de entender y además pensamos que para acceder a ella necesitamos cuanto menos estudiar la universidad.
Sin embargo, la ciencia se encuentra presente en la vida de todos. La ciencia y el conocimiento científico son esenciales para entender cómo funciona el mundo, para tomar mejores decisiones individuales y colectivas, para evaluar los riesgos a la salud, los peligros de la contaminación, la deforestación, las presas, la energía nuclear o la minería, el cambio climático, el desabasto de ciertos alimentos y combustibles, el funcionamiento del transporte, de los aparatos electrodomésticos, la preparación de los alimentos etc.; lo creamos o no, esto es ciencia y su conocimiento es necesario para nuestro bienestar.
Para crear ciencia y conocimiento es necesario utilizar el método científico, el cual es un proceso de retroalimentación entre la observación y la descripción de los fenómenos de los cuales queremos conocer respuestas y verdades.
Los métodos científicos para llegar a la verdad
Algunos de los métodos científicos que podemos utilizar para llegar a la verdad son (Gershenson, 2014)
-       Deducción: es el método por el cual se procede lógicamente de lo universal a lo particular.
-       Inducción: este método parte de observaciones o experiencias particulares para llegar a una generalización.
-       Análisis: consiste en segmentar el objeto de estudio en sus componentes fundamentales.
-       Síntesis: se refiere a la integración de los componentes fundamentales del objeto de estudio.
-       Simulaciones: mediante el uso de modelos computacionales, las simulaciones nos permiten contrastar modelos con millones de variables, diseñar experimentos abstractos y explorar variaciones detalladas.
-       Estadística: ayuda a procesar y estudiar datos para analizarlos y sacar conclusiones.
En la resolución de un problema y en la búsqueda de la verdad es posible utilizar uno o más de estos métodos, y para ello siempre es necesario primero observar el entorno y determinar lo que pretendemos saber y conocer.
Ciencia en la cotidianidad.
Como ya se ha mencionado, diariamente nos cuestionamos los sucesos que acontecen a nuestro alrededor: el por qué entrando la primavera hace un calor endemoniado como si fuera verano, o el por qué hoy el limón esta carísimo o por qué en Venezuela la violencia contra los manifestantes no cesa. Todos estos problemas sociales nos afectan, incluso si no se encuentran inmediatamente cercanos a nuestra vida. Pero como seres que vivimos en sociedad y todos requerimos conocer las razones por las que pasan las cosas para generar soluciones. Aquí es donde la ciencia entra en acción.
Principalmente como mexicana, considero que la ciencia es fundamental para poder entender los problemas sociales que aquejan a nuestro país; problemas que van desde un Presidente que nos fue impuesto, unas reformas educativas que violan el derecho a la educación, reformas hacendarias y financieras que benefician a unos cuantos, la constante violencia, los asesinatos, la crisis, el desempleo, las fallas en el sistema de salud, etc. La lista es inmensa y son un grave problema que nos está impidiendo crecer como sociedad y que nos permita satisfacer las necesidades del mundo globalizado.
La mayoría de estos hechos obedecen a intereses de unos cuantos, principalmente de quienes ubican en el poder, afectando así las necesidades de la mayoría, que somos el pueblo, aquellos que trabajamos de sol a sol por unos pesos que no alcanzan para siquiera cubrir la canasta básica de alimentación.  
Estos eventos obviamente generan inconformidades, ya que los discursos que se manejan distorsionan la verdad, pues no hay congruencia entre lo que dicen las autoridades y lo que realmente está pasando en las calles y en los hogares. Así entonces, las mentiras generan el surgimiento de dudas por parte de toda la población y causando conflictos y muertes innecesarias.
El contexto de la sociedad mexicana está exageradamente manipulado  “la verdad” se ajusta los intereses de unos frente a los de otros. La verdad en los discursos de políticos y de las noticias en diversos medios de comunicación en muchos casos poco o nada tiene que ver con la realidad de los numerosos escenarios del país; esto debido a que las circunstancias, contexto, al punto de vista o al lenguaje utilizado por el emisor de los mensajes y el receptor son totalmente distintos. La propaganda, la publicidad y las campañas electorales son los recursos más empleados para distorsionar la verdad.
Frente a esto, en el aspecto social es posible utilizar los conocimientos hasta aquí adquiridos del curso sobre “pensamiento científico” para poder analizar las diversas situaciones en las que suceden y bajo qué circunstancias o contextos es recibida por la demás población. También el pensamiento científico nos ayudará a comprender cómo es que la población interpreta la información, como es que la comparte y cómo puede ser digerida de la mejor manera posible y como canalizar los resultados o sentimientos.
En el ámbito profesional los conceptos abordados en el curso se pueden aplicar para cimentar más los conocimientos obtenidos en la escuela y transferirlos a la vida cotidiana para facilitar lo mejor posible los quehaceres y el cómo nos podemos manejar ante diversas circunstancias en nuestro andar.
Por ejemplo, hoy en día puede resultar muy complicado conseguir un buen trabajo, un buen sueldo o incluso hacer más eficiente nuestra tarea. Aquí la ciencia, nos aporta soluciones viables para conseguir un buen trabajo: tips sobre cómo vestir en una entrevista, software para generar un adecuado y llamativo Curriculum Vitae o una base de datos para buscar y encontrar una vacante donde emplearnos. En el ámbito educativo, hoy la ciencia nos ha generado diversos recursos tecnológicos se adaptan a las necesidades educativas de las nuevas generaciones, ya que los libros y el pizarrón ya no son suficientes.
La ciencia ha modificado el rol del docente, pasó de poseer todo el conocimiento a ser un mediador entre el conocimiento y  el alumno. Hoy en día el alumno puede acceder al conocimiento fuera de la escuela, desde su casa con solo tener acceso a una computadora con conexión a internet. Incluso, es posible darse cuenta, que en ocasiones el alumno sabe más que el propio docente.
Pero el elemento más importante que hay que agradecerle a la ciencia es el Internet. La ciencia ha creado el internet, el cual nos permite obtener información de cualquier parte, comunicarnos desde cualquier parte del mundo de forma síncrona o asíncrona y que además se ha vuelto parte fundamental de nuestra vida diaria.
Tener el control de todos estos sucesos es fundamental para tener bienestar en todos los ámbitos de nuestra vida. La difusión de los conocimientos es fundamental, ya que ayudaría significativamente al cambio de pensamientos y en la forma de actuar de la sociedad, trayendo esto consigo la mejora humana y la disminución de conflictos religiosos, políticos e incluso científicos que están ocurriendo todo el tiempo en el mundo entero.
Conclusión.
La ciencia es parte inherente del ser humano. Hoy en día la ciencia se encuentra al alcance de todos mediante los diversos medios de comunicación masiva e incluso en  el propio Internet. Para conocer la ciencia no es necesario ser científico ni siquiera ir a la universidad, ya que por ejemplo, existen cursos MOOC el público en general puede acceder, con el único requisito de contar con conexión a Internet y ganas de aprender. La ciencia nos facilita la vida, podemos y debemos utilizar el método científico para responder aquello que la experiencia y la percepción no nos puede responder. es importante entender que entre más sepamos, más felices seremos y podremos contribuir más a la mejora de nuestra sociedad.

Referencias.
Conocimiento empírico y científico (s/f). Consultado el 19 de marzo de 2014 enhttp://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/solucion/info/3/2.htm
Coronel, B (s/f). ¿Cómo conocemos? Consultado el 20 de marzo de 2014 en http://www.slideshare.net/profeblanka/conocimiento-empirico-y-cient
Gershenson, C. (2014). Métodos científicos. Consultado el 13 de marzo de 2014 en:https://d396qusza40orc.cloudfront.net/ciencia/doc/U3S2_metodos_cientificos.pdf

domingo, 30 de marzo de 2014

Habilidades digitales para los entornos. Actividad 4

La innovación en cuanto al uso de nuevas herramientas tecnológicas dentro de la MCyTE no debería ser un reto, pero desde hace algunos años no se han implementado estrategias acordes a las necesidades de la sociedad del conocimiento y la información.

La propuesta que se ha manejado hasta aquí es que se incorporen las redes sociales como herramientas que enriquezcan los entornos virtuales de aprendizaje que ya maneja la maestría; además de incluir el uso de más recursos audiovisuales digitales interactivos para presentar la información que forma parte de los módulos de la misma maestría.

A continuación se presenta un cuadro donde se detalla las habilidades digitales a desarrollar si se pone en practica la propuesta planteada.

ENTORNO
SOLUCIÓN PROPUESTA
TECNOLOGÍAS
INVOLUCRADAS
HABILIDADES
POR DESARROLLAR
INTERACCIÓN
Crear espacios virtuales donde los maestrantes intercambien información, conocimiento y experiencias en torno a los temas abordados en la maestría utilizando los diferentes recursos tecnológicos que hoy podemos encontrar en internet y que son compatibles con esta red social. El principal objetivo de este espacio es que cada participante reciba retroalimentación de sus compañeros y que además aprenda a utilizar nuevas herramientas de comunicación.
Redes sociales.
La maestría posee tutores que deben orientar al estudiante sobre los temas abordados durante el periodo de estudios; sin embargo, muy pocos de estos tutores saben utilizar las redes sociales. Por lo tanto, habría que capacitarlos sobre su uso y cómo estas pueden ser herramientas de tutoría.

Por otro lado, los maestrantes también deben ser instruidos sobre cómo utilizar las redes sociales para dar seguimiento a sus dudas, o cómo pueden usarlas para mantenerse en contacto con sus tutores.
PRODUCCIÓN
Crear y utilizar recursos tecnológicos para crear presentaciones interactivas y audiovisuales para compartir cómo los estudiantes han aplicado lo aprendido en la maestría en su ámbito laboral.  
Presentaciones Prezi, videos, fotos, grabaciones de audio, blogs, redes sociales.
Se deben desarrollar habilidades, tanto en estudiantes como en los tutores, para utilizar estas herramientas y enseñarlos a crear contenidos para que se compartan con la comunidad educativa.



jueves, 27 de marzo de 2014

Cómo involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos

Estoy viviendo mi primera experiencia como docente en una escuela primaria, con un grupo de 5 grado. Será muy poco el tiempo que disfrute esta experiencia, ya que estoy cubriendo la incapacidad de una maestra.

Afortunadamente me toca asistir a una junta de consejo, y con otras compañeras nos toca exponer estrategias para involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos. De la información recabada elaboramos una presentación en Prezi, la cual comparto a continuación. 

Espero sus comentarios


sábado, 22 de marzo de 2014

Herramientas digitales. Actividad 3

El ambiente virtual de aprendizaje que posee la MCyTE está constituida principalmente por una plataforma de aprendizaje llamada Moodle, la cual integra recursos tecnológicos como el foro, wiki, chat y blog para que el estudiante tenga un aprendizaje colaborativo. Sin embargo, al tratarse de una maestría en comunicación y tecnologías educativas, es necesario integrar todas y cada una de las opciones tecnológicas que diariamente están saliendo a la luz. 

Así como es necesario actualizar los contenidos de cada uno de los módulos que comprende la maestría, también es necesario actualizar las herramientas en el entorno de interacción y producción para que los maestrantes aprendan a utilizar más recursos y se adapten a las nuevas opciones de comunicación.

ENTORNO
SOLUCIÓN PROPUESTA
TECNOLOGÍAS INVOLUCRADAS
INTERACCIÓN
Crear espacios virtuales donde los maestrantes intercambien información, conocimiento y experiencias en torno a los temas abordados en la maestría utilizando los diferentes recursos tecnológicos que hoy podemos encontrar en internet y que son compatibles con esta red social. El principal objetivo de este espacio es que cada participante reciba retroalimentación de sus compañeros y que además aprenda a utilizar nuevas herramientas de comunicación.
Redes sociales.
PRODUCCIÓN
Crear y utilizar recursos tecnológicos para crear presentaciones interactivas y audiovisuales para compartir cómo los estudiantes han aplicado lo aprendido en la maestría en su ámbito laboral.  
Presentaciones Prezi, videos, fotos, grabaciones de audio, blogs, redes sociales.

Los profesionales de la educación del siglo XXI deben conocer, saber utilizar y aplicar todos los recursos tecnológicos existentes para así satisfacer las necesidades educativas de todos los nativos digitales, que son quienes están actualmente en las aulas educativas y quienes requieren de nuevos entornos de aprendizaje.

Por ello, la MCyTE debe de incorporar a su ambiente virtual de aprendizaje más herramientas tecnológicas.



sábado, 15 de marzo de 2014

Ambiente de trabajo dentro de los módulos de la Maestría que se imparte en el CECTE-ILCE. Actividad 2

El Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas (CECTE)   ofrece la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas (MCyTE) la cual se impartía en el modelo presencial, semipresencial y a distancia. Actualmente solamente se oferta la modalidad a distancia.


ENTORNO
TECNOLOGÍA
FUNCIÓN
INTERACCIÓN
Foros de discusión, correo electrónico, redes sociales.
Estas herramientas sirven para construir aprendizaje colaborativamente, realizar consultas, compartir información.
INFORMACIÓN
Plataforma de aprendizaje Moodle, correo electrónico,
Se utilizan para tener acceso a los contenidos de cada sesión y cada módulo de la Maestría, recibir información de los tutores.
EXHIBICIÓN
Plataforma de aprendizaje Moodle
Aquí el alumno debe subir la actividad correspondiente para que el tutor la evalúe. También se pueden realizar autoevaluaciones y evaluaciones en pares.
PRODUCCIÓN
Blog personal, redes sociales
El alumno comparte sus trabajos para recibir comentarios y retroalimentación de sus compañeros.

Independientemente de que se utilizan estas herramientas tecnológicas para que los alumnos interactuen con sus tutores, es muy importante que estos últimos se comprometan, se encuentren disponibles en todo momento para retroalimentar a los estudiantes y resolver sus dudas en cuanto a las actividades a evaluar. Por su parte, el alumno debe de explotar al máximo las herramientas para conseguir aprendizajes significativos.

jueves, 6 de marzo de 2014

TIC en la educación. Actividad 1

El Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas (CECTE) el cual es una instancia cuyo principal objetivo es preparar a docentes y a profesionales relacionados con la enseñanza mediada por los diversos instrumentos tecnológicos y que permiten la comunicación entre los protagonistas del proceso educativo. Este centro es parte del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, un organismo internacional formado por 14 países de América Latina y el Caribe, que en conjunto trabajan a fin de fortalecer la educación en América Latina.

Hasta hace unos años, el CECTE impartía diplomados y Maestrías en diversas temáticas de acuerdo a las necesidades e intereses de los profesionales de la educación; entre ellos se pueden nombrar el Diplomado Estrategias Didácticas para la Enseñanza de competencias informáticas básicas, el cual iba dirigido a profesores de nivel básico y que tenía como objetivo instruirlos en el uso de herramientas tecnológicas básicas y su aplicación en el quehacer educativo. Por otro lado se encontraban las Maestrías, una en Comunicación y tecnologías educativas y la otra en Valores para la educación; ambas encabezadas por grandes personajes del ámbito educativo de México e incluso a nivel internacional.

Sin embargo, con el paso de los años y de las administraciones del instituto, el interés por innovar y trabajar por el crecimiento de las ofertas educativas de este centro decayó significativamente, al grado de que hoy en día sólo se ofrece una Maestría y los contenidos son hasta cierto grado obsoletos. 

A las autoridades que encabezan este organismo y centro de estudios parece que se les ha olvidado que están instruyendo sobre tecnologías y educación y por ello mismo deben estar a la vanguardia en el tema y ser mas propositivos. No obstante, el problema no es solo de los directivos, sino del gobierno que no ponen a la educación como prioridad para el desarrollo de un país y de su sociedad.

Les comparto la liga del ILCE  y del CECTE